陈世亮：工学博士，副教授，2009年来校工作，现任信息工程学院专职教师、机器人创新实验室负责人；参与完成国家自然科学基金项目2项、教育部博士点基金1项，参与陕西省教育厅重点教学改革项目1项，主持完成陕西省科研课题1项，学校自选科研课题2项。先后在核心期刊和国际会议上发表论文10余篇。

生动有趣的“博士课堂”

陈世亮老师来华体会手机版app,华体会（中国）15年了，作为软件工程专业教师，他主讲的《操作系统》是省级一流课程。这门课程理论性强、概念多、知识面广，以培养学生的专业能力、应用能力、方法能力为主。因此，如何实现培养学生“两性一度”（即高阶性、创新性和挑战度）的教学效果，让学生喜欢上这门课程，就成了陈世亮脑子里经常要思考的问题。

“只有不断创新教学方法，调动学生的学习兴趣，才能让课堂气氛活跃起来，赢得大家的喜爱！”具有丰富教学经验的陈世亮，是这样想的也是这样做的。在课堂教学中，他根据课程内容，采用问题导入法，从操作系统资源管理出发，通过生动的案例和实例演示，对相关难点问题进行重点讲解，让学生在轻松愉快的课堂互动氛围中系统掌握课本上的知识。由于他的教学方法很有特色，深受大家欢迎，被学生们亲切地称为“博士课堂”。

虽然他的“博士课堂”颇受好评，但他认为，对于培养应用型人才为目标的大学来说，仅仅给学生传授课本知识还是不够的，更重要的是能进一步吸引学生，让他们走出课本，把所学知识运用于实践，提高他们解决实际问题的能力。调查研究中，他发现学生对新鲜事物很感兴趣，尤其对机器人竞赛活动很好奇。因此，创办机器人创新实验室成了他的下一个目标。

把课堂搬进实验室

从来到明德学院的第一天起，陈世亮就开始思考如何把应用型人才的培养目标落到实处。这个想法和举动，与学校一直倡导的“以赛促教”“赛课结合”高度契合。他的想法得到了学校领导的赞成和支持，很快一座设备先进、功能齐全的机器人创新实验室建成了。埋在心底许久的夙愿终于实现了，他觉得那是自己从教以来所做的最有意义的一件事。

那一晚，他失眠了。是的，有了实验室，就有了提高学生综合素质的又一平台：在这里，他可以引入“任务式”“项目式”等多种教学模式，将学生吸引到学业相关的方向上来，让学生在实践中适应机器人带来的时代变革，更好地培养创新思维和实践能力；在这里，学生们可以摆脱传统思维的束缚，大胆尝试各种方法和技术，以自己的独特创意来设计和改进机器人，使冰冷的机器人在他们手中带着思想“活”起来；在这里，每个人在团队中都承担着不可或缺的角色，根据各自的特长和能力进行分工，共同完成各种项目和任务，培养他们的团队协作能力；在这里，团队成员之间需要不断地交流沟通，分享彼此的想法、经验和发现，以便更好地协调工作进度和解决遇到的难题。

为使学生可以自由运用水中机器鱼、智能小车、人形机器人等多种不同类型的机器人，他专门设计了具有挑战性创新性实验项目，比如设计机器人完成特定复杂任务、团队合作的机器人竞技对抗项目等，以此来激发学生的竞争意识和协作能力。

为增强学生的实践能力和职业素养，他还积极寻求与校外机构合作，让学生接触到行业前沿的技术和应用，通过不用平台、不同方式加强团队成员之间的知识交流和思想碰撞，让不同背景和思维方式的学生相互启发，共同探索机器人领域的未知，进一步拓展创新的边界。

以赛促学创佳绩

2023年9月，第十六届国际先进机器人及仿真技术大赛在青岛拉开帷幕。这是教育部高等学校创新方法教育指导委员会指导下的赛事。信息工程学院同学组成的代表队，经过充分准备，在陈世亮老师的带领下，与来自全国近百所高校的参赛队伍进行激烈角逐。

赛场是检验能力的舞台。然而，当陈世亮带着队伍风尘仆仆赶到赛场后，却发现比赛环境与预先演练的不太一样，导致原准备的机器人带球时出现丢球现象。学生们查找很长时间也没找到问题所在。眼看第二天就要比赛了，当陈世亮了解到情况后，连夜与学生一起分析原因、查找问题。根据自己多年的编程经验，他认为问题可能出现在对赛场环境条件的判断上，便赶忙带着学生挨个点进行检查。

然而，整个比赛中有关判断的点位有好几百个，要在短时间内找到问题所在何谈容易！为不耽误比赛，他夜晚拖着疲惫的身躯，带着学生一个点位一个点位地查找问题。最后终于发现问题出在一个组合条件的判断上，也就是在学校训练时，其中一个条件没有做好预判，未能跟上赛场环境的变化，但该条件对比赛的影响却很大。问题解决了，他的心也放下了。

第二天的比赛进展非常顺利。明德学院代表队同心协力、奋勇拼搏、不畏强手，一举拿下一等奖5项、二等奖3项、三等奖5项，其中“2D仿真花样游泳、2D仿真急速救援、全局视觉水中角力”3个项目勇夺冠军，取得了学校参加该赛事以来的最好成绩。

就这样，在陈世亮和他的团队共同努力下，近三年来，先后在国际先进机器人及仿真技术大赛、中国机器人及人工智能大赛中获国际级、国家级冠、亚、季军40余项。学校连续三年获得大赛优秀组织奖，他本人也连续三年获优秀指导教师。

口碑就是最高的奖杯

“能够帮助学生解决问题是当老师最大的快乐，哪怕再辛苦也愿意，陈世亮老师就是这样一个人。”信息工程学院党委书记肖千春如此评价说。

在那些新来的教师眼里，陈世亮老师不仅具有深厚的专业功底和独特的教学风格，而且对教育事业非常有情怀，“为了让学生真正掌握知识技能，他放弃自己的休息时间，在实验室里躬下身子手把手地给学生指点迷津；为保证学生外出参加比赛的安全，他与参赛学生同甘共苦，形影不离。”

“好老师就是一个好家长，他真的能改变一个人！”一位学生说，他在加入团队之前，性格内向，很少与同学们交流，加入团队后有了良好的沟通平台和契机，也喜欢与人说笑了，这都是陈世亮老师的功劳。

是的，陈世亮老师就是这样一个人。他谦虚谨慎，寓教于乐，大家对他越尊重，他越感到自己的肩头之重。他常说：“作为学校的一名教师，我会以实际行动诠释新时代教育家精神的深刻内涵，带领团队拼搏进取，让更多学生在科技的海洋中乘风破浪、勇往直前，为教育事业贡献自己的全部力量。”

朴实的话语里，满是爱和力量！